4到16歲，具有廣闊性發(fā)育障礙（包括自閉癥與阿斯伯格綜合癥），注意缺陷多動障礙，言語及語言發(fā)育障礙，情感障礙，學(xué)習(xí)障礙或者大腦聽覺處理失調(diào)等病癥的孩子，是很合適接受聽覺統(tǒng)合理療的對象。
聽覺統(tǒng)合怎么訓(xùn)練？
     理療前、理療中及理療后，理療師要盡可能進行純音聽聞測查，以便根據(jù)聽力圖來調(diào)節(jié)選擇所需過濾的音頻。孩子如果比較興奮不能凈坐半小時或不配戴耳機，事先應(yīng)予以相應(yīng)的訓(xùn)練和理療。
     每次理療音量按要求逐漸增加，仟十次雙耳音量相同，后十次右耳音量高，左耳音量為右耳的70％。家長需認(rèn)真觀察孩子有無其他異常反應(yīng)，并在次日向理療師報告，必要時進行處理。一般每個孩子每天聽訓(xùn)兩次，上、下午各1次（兩次間需相隔3小時以上），或每天聽訓(xùn)一次，每次聽訓(xùn)30min，20次為1療程（聽20首不同的音樂）。第1療程與第2療程需隔6～9個月。訓(xùn)練過程盡量不要中斷，如發(fā)急癥等原因，中斷訓(xùn)練超過3天，需重新開始訓(xùn)練。聽力統(tǒng)合訓(xùn)練期間孩子不合適進行激烈運動或緊張的學(xué)習(xí)活動，需要保證充足的睡眠和營養(yǎng)。理療期間及理療后半年內(nèi)請勿使用耳機聽音樂。
聽覺統(tǒng)合有什么效果？
     聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的功效非常廣闊，通常在訓(xùn)練后數(shù)周或數(shù)月后出現(xiàn)，也有的在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)。每個孩子改善的方面和改善的程度不盡相同，理療后可能改善的癥狀包括：
很多孩子對于聽覺刺激的注意力增強，能夠更好地識別對話的主體并作出反應(yīng)。因此也有家長認(rèn)為孩子的語言理解能力有所改善。此外，孩子的適當(dāng)社會行為開始增加，刻板行為有明顯改善，對他人的打斷或存在的包容度也有所增強。由于可以更好地獲得對話主體的語音輸入，孩子的社交意愿漸漸增強，相關(guān)的眼神接觸、語言表達等有不同程度的改善。
由于聽覺接收信息能力的提升，孩子的注意力水平變好，相應(yīng)的認(rèn)知活動表現(xiàn)也有改善，例如對日常信息記憶增強，計算能力增強和反應(yīng)時間縮短等。且因為聽覺可能產(chǎn)生的不適減少了，因此由此衍生的沖動不安、發(fā)脾氣和攻擊行為等也有明顯改善。
    其實就是孩子的耳朵學(xué)會了去過濾輸入大腦的信息，自然響應(yīng)和學(xué)習(xí)的效率就變高了。孩子聽覺能夠固定下來接受信息的聽覺頻道，注意力能夠更好地集中在這些信息的輸入和處理上，也能夠過濾其他無關(guān)的干擾刺激，避免了聽覺通道過度負(fù)荷帶來的情緒不良和行為不良。因此，聽覺統(tǒng)合實際上是幫助孩子的耳朵學(xué)會去注意日常常見的聲音的音量和頻率，更好更快地去篩選有效信息。
聽覺統(tǒng)合有什么副作用？
     目前為止，臨床還沒有發(fā)現(xiàn)聽覺統(tǒng)合理療后，孩子產(chǎn)生明顯的損害及長期的不良影響。但部分孩子確實會出現(xiàn)短期的不良反應(yīng)，這些可能是由于刺激水平調(diào)節(jié)不當(dāng)產(chǎn)生的。
     在聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練期間，為了維護療效，應(yīng)該避免孩子聽過于響亮、刺耳的音樂或聲音。家長應(yīng)及時記錄孩子聽覺統(tǒng)合理療前、中、后的行為改變，任何不尋常的表現(xiàn)都應(yīng)被錄入改變評估記錄中，以便理療師隨時進行理療方案的修改。

       上海語路醫(yī)療的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練系統(tǒng)通過讓受訓(xùn)者聆聽經(jīng)過調(diào)制的20組不同音色、旋律、節(jié)奏的聲波信號，來矯正聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，并刺激腦部活動，從而達到改善聽覺障礙、行為紊亂及情緒失調(diào)等用于由聽覺處理失調(diào)問題引起的孤獨癥自閉癥、學(xué)習(xí)障礙、語音發(fā)育遲緩、情緒障礙、精神發(fā)育遲緩、智力障礙、多動癥等一系列發(fā)育行為障礙的訓(xùn)練和康復(fù)設(shè)備。

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